交流分享 共同成长

　　冬日寒意渐浓，教研暖意正盛。今日，东寨镇中心校全体语文教师齐聚一堂，一场“干货满满”的外出培训分享交流会，让思维的火花在冬日里热烈碰撞。此次分享的内容从“读厚文本、教薄课堂”的教学智慧，到AI赋能教育的数字化实践，再到任务串教学的生动落地……外出培训的老师们带着前沿理念，把“走出去”的收获，变成“带回来”的养分，为教研组的成长注入新的活力。

　　张云霞老师就北师大跟岗培训、名优教师成长营培训和国培三次培训心得进行了分享。她认为，培训带给她的是全新的经历；是眼界的开阔；是思维的触动；是高质量的战友。她还告诉我们语文课堂要做到三点：一、真情境的渲染；二：课堂语言有针对性，要有引导作用；三：课堂是学生的，要引导学生参与课堂。在语文课堂上，要有四个环节(情境导入、赏析、练习、拓展)，一定要注重板书，一定要管住自己的嘴，说四种话，不重复学生的回答。她还提及到我们要用“豆包、deepseek等AI大模型”辅助备课，可进一步细化AI工具在“角色任务设计”中的应用，提升效率。

　　关瑞华老师就《从“读厚”到“教薄”——教学勇气的觉醒》做了交流。本次培训中，关老师聚焦语文教学的“文本研读与设计智慧”，她认为教师对文本的研读深度，是教学设计质量的根源，需跳出“浮光掠影”式备课；她也告诉我们：教师要先“读厚”文本（挖掘字词、典故、结构等细节，让文字立体），再“教薄”内容（结合学情筛选精华，用简洁路径引导学生）；最后她分享了实践勇气：“完成比完美更重要”，接纳课堂的生成性，在真实教学中反思成长。

　　吴烦老师交流了学习任务串教学的心得。她认为学习任务串的核心逻辑是以任务为链，拆分教学内容为有梯度的子任务，实现“教、学、评”一体化；吴老师列举了自己在教学《观潮》这篇课文时，通过“梳理顺序→赏析段落→仿写景物”三级任务，激活学生主动性；识字教学用“汉字寻宝”任务串，降低难度、提升兴趣；她还告诉我们在设计教学任务时需精简，而且要分层设计，匹配不同学情，关注生成。

　　冯舒敏、郝慧霞两位老师分享了在“国培计划”数字化应用能力培训中的收获，她们围绕“AI赋能教育”进行分享：首先，理念转变：数字化不是“硬件装饰”，而是服务教学本质的工具，需“守正创新”（以育人为核心，善用技术）；其次，AI可辅助精准学情诊断、定制学习路径；最后，在使用AI过程中需“清晰表达需求”（明确教学目标、学情等），且不能直接套用生成内容，需结合实际调整；同时要规避过度依赖、数据安全等问题。

　　王校长在会后作了总结，他希望我们把走出去学回来的新理念用起来变成真功夫，把今天的收获化成课堂里的实际行动，让学生在更高效、更生动的教学里真正受益，也希望我们东寨镇中心校的教研步子越走越实！

　　愿我们带着今日的启发，在语文教学的沃土上，继续深耕细作，让课堂绽放更生动的光彩！