闪亮的我-独一无二

　　这是一节温暖而富有童趣的心理课，以“闪亮的我—独一无二”为主题，带领二年级的孩子们踏上一段自我发现的旅程。高老师通过猜谜、游戏、故事和创意手工等互动方式，引导孩子们从外表到内心，逐步认识并欣赏自己的独特之处。课堂充满欢笑与思考，在轻松的氛围中埋下自信与自我接纳的种子。

　　课前导入

　　课堂开始时，高老师用谜语引导学生思考：“他有两只手用来抱抱你，他有两条腿带你去奔跑，他永远属于你，猜猜他是谁？”学生们积极举手回答，很快猜出答案是“自己”。这个互动环节让孩子们对“自我”产生初步关注，为后续内容做好铺垫。

　　看影子猜动物

　　在“看影子猜动物”环节，高老师展示了各类动物的影子图片，学生们迅速认出了奶牛、鸽子、马、鸵鸟等动物。随后，高老师组织大家探讨“如何猜出动物”，待学生们发言完毕，高老师总结道：“每一种动物都有其独特的特征，人类亦是如此，外表的差异就是我们独一无二的标志。”

　　魔法镜子

　　学生们两两一组，面对面站着，一边模仿对方的动作，一边仔细观察同桌的特别之处。有的学生发现同桌有着卷卷的头发，有的则留意到对方脸上有可爱的酒窝。随后，高老师引导大家认识到，这些外表上的差异正是每个人独一无二的标志。

　　心意大公开

　　两位同学分享了各自喜爱的食物、颜色、运动和动画片，答案皆不相同。高老师总结道：除了外在模样，每个人的内心喜好同样独一无二，这些差异让我们别具一格。

　　魔法变变变与故事分享

　　高老师提问：“你最想让自己哪个不喜欢的部分消失？”学生们纷纷回答后，高老师讲述了小刺猬小栗的故事。小栗曾讨厌自己的刺，后来发现刺能保护自己、收集食物，最终爱上了独特的自己。师生共同明白：不完美的地方也可能是闪亮的优点，要学会喜欢自己。

　　制作独特手掌画

　　学生们在手掌形状的纸张上，选用心仪的色彩进行涂鸦，绘制出水果、食物，或者写下令人开心的事情，创作出属于自己的手掌画。

　　展示和庆祝

　　学生们将手掌画贴在黑板的“大树”上，形成一棵五彩斑斓的“独特之树”。最后，师生一起宣誓：“我是独一无二的！我有自己的特点！我有自己的喜好！我有自己的成长节奏！我喜欢这个独特的自己！”在充满自信的口号中，课程结束。

　　这节课让孩子们深刻体会到：每个人都是独特而闪亮的。他们学会了欣赏自己的外表、喜好甚至“不完美”，并在手掌画中表达了对自己的喜爱。高老师以亲切的引导和富有想象力的设计，呵护了每一颗童心，让“独一无二”成为孩子们成长中最温暖的底色。感谢高老师的用心与智慧！