博学、审问、慎思、明辨、笃行 ——西昌之行，所思、所感

博学、审问、慎思、明辨、笃行

                                       ——西昌之行，所思、所感

   2017年4月17日-21日我县教师一行11人，在吕校长的带领下前往四川西昌参加刘俊祥老师名师工作室的第二期第二次培训。此次学习我接触到了新的教学理论同时也引起了我的思考，让我开始对自己的职业有了新的认识，对自己的教学工作有了新的思考。可以说这是一次思想的洗礼。

   一、好学近乎智，思想的高度决定人生的高度。

  在见到刘俊祥老师后，细细观察，发现刘老师总是在思考，在归纳，在总结。总觉得他脑子里有很多智慧，思维方式总和我们不一样，每一个问题他都会从一个很高的高度去思考，每一个问题他总会提出解决办法，总能看到问题的本质，给人以智慧的启迪。包括主题阅读与主题探究的理念都给我们深深的启迪与思考。我想，这就是智慧的力量。课堂的深度与广度，学生成长的方向，成长的速度与一个老师的思想、智慧、见识有密切的关系。所以老师的学习很必要，学什么也很重要。老师的学习已不仅仅是学习知识，还需要学习文本的解读、教学的智慧、文本的朗读、思考问题的方式等等。让我也想到一个老师对待生活的态度也会对学生产生影响。我们必须时时充电，这样才能带领学生走上更宽、更好的学习之路，增加生命的厚度。

  二、对思维的新认识。

  以前我从来没有意识到思维对人的影响有多大，通过这次学习，我觉得想要改变自己、想要改变学生必须从思维入手。思维上的一点改变，就会产生很大的影响。我们大多不喜欢思考，顺着惯性思维不愿改变。不愿改变就意味着不愿进步。无论是学生还是我们自己都应该有正确的思维方式。提出问题的思维、有序思考的思维、提出问题后寻找解决方案的思维、正确的记忆思维、筛选的思维、写作的思维等等。我们已不能仅仅靠搬砖活着，我们要学习如何去建造一座美丽的大厦，要有思维和能力，这才是一个有用的人。那么在培养学生成为这样的人之前，我们自己是不是得下定决心、不断磨练，成为这样的人，这样我们才能为学生指明方向。

  三、教师专业素养

  你会文本解读吗？你会朗读吗？你能写一手漂亮的字吗？你会写文章吗？等等，一堆问题问完后，我可能会问自己，那你会什么？你每天在教孩子们什么？作为一个小学一年级的老师，这个阶段是孩子语文素养形成的基础时期，识字、写字教学，作为老师是否懂得科学的识字规律与方法？是否懂得专业的书法知识以指导学生写一手漂亮的好字？是否懂得阅读的规律让学生在初识阶段就爱上阅读？是否懂得朗读，让学生在美美的读中感受文字之美？细想，自己好像什么也没做，可是每天却是很忙碌的，所以，该静下心来思考，为何而忙？应该努力提升自己的专业素养，只有这样才能带给学生真正的语文、美的语文。

       四、提升课堂教学能力

       从工作以来就感觉到自己动手的能力特别差，比如组织课堂的能力、与学生互动沟通的能力、总是照顾不过来。听完主题探究四个课型的基本步骤后，我觉得太难做了，根本做不来。但在课例展示中，看到其他老师对课堂上教学内容的分配、时间的把控、与学生之间的沟通、各个环节之间的衔接都让我很佩服。也意识到这是自己很不足的地方，需要在每一节课中严格要求，不断提高。

  五、笃行的功夫

  有时候会回望自己走过的路，发现收获寥寥。想想学习主题阅读到现在，自己究竟做了多少？学生又受益多少，确实很惭愧。理念的落实需要坚持不懈，更需要开始的勇气与谋划。很多次，自己尝试用主题阅读的方法去上课，看到孩子们的收获时自己会很欣喜。但是如果失败了，自己就会怀疑这样做正确吗？可能就会懈怠。所以，我觉得理念的落实需要踏实的坚持，需要笃行的精神。

  总之，自己太需要学习了，只有通过学习才能将自己的见识拔高到一个新的高度，才能把自己的课堂提升到一个新的高度。接下来就是审问、慎思，辨别理论的正确性，最后踏实的落实、坚持。博学、审问、慎思、明辨、笃行。