“主题阅读”教学工作汇报
“主题阅读”教学工作汇报
一、智者行之始
“人不学，不知道”为人师者，只有我们自己明了语文教学的正确道路，才能真正提高学生的语文素养和语文能力。非常有幸，在局领导的带领下，我校组织语文教师多次外出学习，正是这一次次的学习，为我们指明了方向，让我们看到语文教学的智慧和魅力。下面我向大家汇报一下我们的求学之路。（PPT展示省外学习情况）
从主题阅读年会、名师工作室以及高峰论坛学习归来后，我们县的现场会又将学习推向了一个高潮。（PPT展示现场会学习情况）
二、笃行之
为了让学到的理论可以在课堂上扎根、生长、开花、结果。我校主要从以下几个方面开展工作。
1、教师的培养
不断派教师外出学习（PPT展示教师心得）
2、外出教师学习归来后进行学习成果汇报
（1）哈尔滨学习成果汇报课我们主要针对主题阅读的基础课型进行讲解。
（2）西昌和广州学习成果汇报课我们主要针对主题探究课型进行讲解。
（3）深圳学习成果汇报课我们主要针对六项思维帽的运用进行讲解并进行现场实践，老师们都受益匪浅。
老师们在分析文本的基础上，结合大单元备课手册以及探探究究阅读吧中的优秀教学设计，进行大单元备课。
4、深入学习教学理论（配图）
在教研组长的带领下，老师们深入研读《让每一位儿童都成为读者》《大单元美读课堂教学设计》等书，深入学习主题阅读的教学理念。
（一）为每位学生配置主题阅读书籍（配图）
今年开学我们又为一、二年级学生新增了你读我诵的书籍。
（二）主题阅读课例展示及评课、议课（配图）
本学期开始，我校组织13名语文教师每人展示一节主题阅读课，课后组织教师一起评课、议课。寻找闪光点，发现不足。在具体的课堂实施中落实主题阅读理念。
（三）开展一系列阅读活动（+视频）
让经典浸润孩子们的内心，让阅读滋润孩子的心灵，主题阅读是塑造心灵的阅读。因此，我校开展了一系列阅读活动。特别是在今年的4月份我们举行了“放下手机，爱上阅读”的亲子共读活动。
三、取得的成果
（一）教师的改变
经过本学期的课例展示，我们看到了13名语文教师已全部掌握并能根据不同的文本和学生的学情，熟练运用主题阅读的七大课型。而且老师们对课型的运用也不再停留在表面上，而是运用这些课型和策略真正地去提高学生的识字量、识字能力、阅读量、阅读能力、表达能力和写作能力。较之前的课堂，我们的课堂在发生着改变。
（二）学生的改变
在主题阅读课型的落实中，我们的老师一直在不断地关注着学生的变化。我们发现，教师适时、适机的放手后，学生如雨后春笋般慢慢地绽露头角。在课例展示中，我们发现很多孩子对文本有自己的理解，很多孩子的语言组织能力让我们惊叹，很多孩子将自己的想法尽抒笔下。
（三）课堂的改变
课堂不再是教师一直说，而是变成了学生的“学堂”。
（四）学生作品展示（配图）
1、装优秀作品装订成册
2、阅读记录卡
3、课堂小练笔、优优秀习作
4、思维导图
5、手绘小诗
四、未来的规划
（一）继续扎实推进主题阅读，让七大课型和主题阅读的每个利器都能真正起到提高语文素养和语文能力的作用。
（二）学习和开展主题探究课程，推进整本书阅读。
（三）积极推进课程整合
（四）继续举办各种活动，潜移默化地影响学生，使阅读成为一种习惯。
（五）加强与各校的交流、合作、学习，“三人行必有我师焉”，加强校际交流，多向各兄弟学校学习，不固步自封，不闭门造车，多向大家学习宝贵经验，共同推进主题阅读在我县的实施，以求取得更大的进步。
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