小学英语生本课堂的构建

一、明确教学目标，奠定生本课堂基础

教学目标是开展一切教学活动的指南针，教学目标明确，能够使得课堂教学有的放矢。教师在制定教学目标时，要注意做到：目标要具体详细，能有效指导教学过程和教学实践；不能仅仅从教师的角度思考问题，必须考虑学生的实际情况，如学习基础、年龄特征、心理特点。目标明确了，课堂教学才会更具活力。如在学习小学英语三年级上册Ｕｎｉｔ６“Ｃｏｌｏｒｓ”这一单元时，教师可以结合学生的实际学习情况、认知需求、兴趣爱好等，把教学目标进行优化。这单元的教学目标可设计为：首先，学生能辨别、听懂、书写代表颜色的英文单词，如ｒｅｄ，ｙｅｌｌｏｗ，ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｂｌａｃｋ，ｗｈｉｔｅ，ｂｒｏｗｎ等；其次，学生要掌握句型：Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｔｈｅｓｋｉｒｔ＼ｓｈｉｒｔ．．．Ｉｔｉｓ．．．；最后，通过本课的学习，使学生热爱美好生活，培养敏锐的观察力。这些具体翔实的目标就像航标灯一样，引导着课堂的发展方向，是有层次、全方位地实施教学的前提。教学目标在教学活动中占有重要位置，是第一要素，是从事教学的依据，它决定着教学效果的优劣。教学目标既规范教师的课堂设计，也告诉学生这节课要掌握什么知识和何种学习方法。

二、优化课堂导入，调动学生学习兴趣

课堂导入环节是提升学生学习兴趣的第一步。顾名思义，“导入”就是“引导”学生“进入”课堂学习的意思。成功的课堂导入就像磁铁一样，牢牢吸引学生的注意，促使他们体验主动探寻英语学习的快乐，从而形成积极的学习态度。如在学习小学英语四年级上册Ｕｎｉｔ４“ＩＣａｎＰｌａｙＢａｓ－ｋｅｔｂａｌｌ”这一单元时，教师可以用多媒体展示图片并且配上背景音乐进行导入。本单元主要学习与运动有关的交际用语，所以教师可以从网络上搜集一些著名体育运动员的图片或是截取运动会的片段，将之制作成幻灯片。比如说选取姚明、邓亚萍、梅西等运动明星的照片制作成ＰＰＴ，课上呈现给学生。然后让学生竞猜这些运动明星擅长什么运动，如邓亚萍擅长ｔａｂｌｅｔｅｎｎｉｓ，姚明对应ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ，梅西是ｆｏｏｔｂａｌｌ等，再引出句型：Ｃａｎｙｏｕｐｌａｙｂａｓｋｅｔｂａｌｌ？Ｙｅｓ，Ｉｃａｎ．＼Ｎｏ，Ｉｃａｎ’ｔ．在这些明星图片和背景音乐的熏陶感染下，学生对课文内容产生了极大的兴趣，这时便可有效引入教学主题。教师要以教学目标为基础，结合小学生的性格特点和心理特征，创设真实的教学情境，激起学生的求知欲，使他们把精力都投入学习中。课堂导入如行军的号角，能激发学生的斗志，刺激他们的求知欲，使他们产生学习的欲望。

三、寻求巧妙方法，激发学生学习热情

由于英语学习没有真实语境，学习起来比较困难，学生觉得英语知识单调乏味。随着时间的推移，学生的好奇心和学习热情会逐渐降低。要想改变这种情况，教师要具体问题具体分析，借助灵活巧妙的教学方法来对症下药，激发学生的学习热情。比较实用可取的教学方法有交际法、游戏法、讲故事、猜谜语等，教师要针对课型及教学内容的不同选用不同的方法，使英语课堂充满生机和活力。如学习小学英语四年级下册“ＤｒａｗｉｎｇｉｎｔｈｅＰａｒｋ”这一单元时，教师可以采用切身体验式教学法。首先，给学生展示一幅公园景色的美丽图片，然后让学生自己动手把所看到的事物画下来。稍后，教师查看学生的绘画成果。接着任意抽取几幅学生作品，当看到学生画的大树时，教师可以引出句子：“Ｈｅｃａｎｄｒａｗａｔｒｅｅ．”同时，指着学生作品，强调“ｃａｎ”的意思是“能”。再接着引导：“Ｉｓｉｔｅａｓｙｆｏｒｈｉｍｔｏｄｒａｗｔｈｅｔｒｅｅ？”让学生体会“ｅａｓｙ”的含义，因为这个学生已经把树画成功了，所以“ｅａｓｙ”就是“容易”。然后，再以类似的方式讲解“ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ”的含义便可。在这个教学案例中，教师先组织学生绘画，体验“ｅａｓｙ”和“ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ”，再凭借学生作品引出本单元的重点句型，结合自己的画画体验，使学生明白这两个词的意思。可见，灵活的教学方法使得学生保持学习热情，久而不厌。总而言之，小学英语生本课堂的实质就是要教师积极投入教学，制定科学的教学目标，重视课堂导入的效果，运用灵活的教学方法，调动学生的情感因素，激活学生的求知欲，以学生的发展为根本，提高课堂教学效率。