《诗海拾贝 与诗同行》综合实践活动

《诗海拾贝 与诗同行》综合实践活动案例

一、课题背景：

本次综合性学习结合人教版语文教材第十一册第六单元安排的内容展开。目的是让孩子们了解诗歌这种主要的文学体裁，认识诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。通过学习让孩子们感受到诗歌的美，提高欣赏美和创造美的能力。

二、活动目的：　

　  1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　  2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　  3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　  4、能写简单的活动总结。

三、活动过程：

本次活动对象为六年级学生，活动共分两个阶段：围绕“诗海拾贝”“与诗同行”可以有选择地开展活动。

制定计划：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

明确要求：

（1）自由组成小组

（2）讨论活动内容（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

（3）制订活动计划

（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等

（5）活动结束后要展示活动成果。

设计活动：

1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 

2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。    

4、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

第一阶段：“诗海拾贝”

活动一：学习诗歌、了解诗歌

课内学习：（古体诗）

我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》距今已经有两千多年的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多著名的诗人。

播放多媒体课件。引导学生想象当时的情景。运用：“自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵”的方法完成《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》的学习。

课外学习：课前搜集诗、词、曲的有关资料。

课内学习：　（近体诗）

引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同；通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。完成《太阳的话》、《白桦》的学习。在比较学习中让学生明白古体诗和近体诗的区别，弄清诗歌的特点。

活动安排：诗海拾贝活动一搜集诗歌

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动二：整理诗歌、欣赏诗歌

通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。　

可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

　　可以按形式分：格律诗、自由诗……

　　可以按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

　　可以按国家和作者分：外国诗、中国诗

　　可以按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

　　可以按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

第二阶段：“与诗同行”

活动一：举办诗歌朗诵会

    首先在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。再在小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。然后全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。确定时间、地点、形式等。出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

活动二：自己动手写诗

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。在小组里交流自己写的诗，听听同学的看法，再改一改。小组推荐优秀诗作全班交流。学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。

小组合作编辑。可以先让大家准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。诗集编好了，同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

活动三：诗歌知识竞赛

    赛前根据实际情况，将学生分成几组。搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释意等。知识竞赛的形式可以丰富多样，如必答题、抢答题、风险题等等，评出优胜组。结果并不重要，重要的是过程。

四、综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获。

附小组编写的诗歌集：