统编版小学语文一年级上册第一单元 看图写话《小青蛙荡秋千》教学设计

内容解析

《小青蛙荡秋千》是统编教材配套学生用书《立小言易作文》一年级上册第一单元的内容，内容主要分为三大板块：找主角，写一句话；会观察，把句子变长；加想象，写一段话。教本利用“小青蛙荡秋千”的图画引导学生学会观察“小鱼在游泳”的图画，内容有趣，方法直接，有利于引起学生的说话写话兴趣。

学情分析

    这是一年级小朋友在小学阶段第一次学习看图写话，生动有趣的图画容易引起他们的兴趣，条理清晰的写话步骤会降低他们写话的难度。在引导时，教师要注意激发学生表达的兴趣，由说到写，由扶到放，关注观察和写话方法的指导。

教学目标

1、引导学生学会观察图画，学会用提示词说完整的话。

2、根据例文，尝试丰富句子的内容，把句子变长。

3、进行画面想象，引导学生把自己想的故事用完整的话表达出来，并试着写一写。

教学重难点

重点：学会观察图画，学会用提示词说完整的话，并丰富句子的内容。

难点：进行画面想象，能把自己想的故事用完整的话表达出来，并试着写一写。

教学过程

一、看图画，找主角

（一）“看图画，找主角”环节对应的教学目标

（二）“看图画，找主角”环节对应的教学过程

1.看图片，说一说自己的发现。

出示自学提示：①请你找出图画上的主角。

                ②它在干什么？

2.学生分享交流。

3.给出提示。

师：小青蛙在荡秋千。

4.例文读一读：齐读、选人读。

（三）看图练一练

1.看一看图画的主角是谁？把它写在田字格里。

2.看图说说小鱼在干什么？

3.教师示范写例句。

4.师：小鱼除了在游泳之外，它还可能在干什么？

预设：

生：小鱼在吐泡泡

生：小鱼在跳水

……

二、会观察，变长句子 

（一）“会观察，变长句子”环节对应的教学目标

（二）“会观察，变长句子”环节对应的教学过程

过渡：看图画，我们知道小青蛙在荡秋千，它在哪里荡秋千，怎么荡秋千的呢？图画里还有很多其他的信息，我们再仔细地观察一下。 

1. 看图片，说一说自己的发现。

出示观察提示：① 地点：在什么地方

② 怎么荡秋千的？

2.学生分享交流。

3.教师小结： 

师：我们把观察到的信息填进刚才的句子里，可以使我们写的句子更丰富。

4. “你演我猜巧记词”游戏环节

过渡：我们来玩个小游戏“你演我猜”，一个同学表演屏幕上的词，另一个同学来猜出答案。

词语：大大的眼睛、雪白的肚皮、绿绿的衣裳

① 教师提问：回忆一下刚刚猜的词有哪些？是对谁的描写？

② 把刚刚游戏里学会的词加入到句子里，变长句子。

    ③ 一起说一说。

（三）看图练一练

 过渡：我们通过上幅图画，掌握了简单的观察技巧。现在我们用小鱼的图画再来练一练，把小鱼的那句话再变长。

1. 地点：小鱼在哪？它游到哪里？

2. 出示提示词“池塘里”“柳树下”，填入到句子中，说一说。

3.“你演我猜巧记词”游戏环节

过渡：我们知道小鱼游的地点，那这是一条什么样的小鱼呢？老师这里给出了两个词，我们还是用“你演我猜”的游戏来记词。

词语：圆圆的眼睛、红红的裙子

① 教师提问：刚刚猜的词都是对小鱼什么的描写？

② 把刚刚游戏里学会的词加入到句子里，变长句子。

③ 一起说一说。

三、加想象，说一说

（一）“加想象，说一说”环节对应的教学目标

（二）“加想象，说一说”环节对应的教学过程

1.看图画对话，畅所欲言

过渡：青蛙和小鱼自己玩自己的太孤单了，如果它们一起玩耍，会是怎样的呢？我们一起看看这幅图画。

①图画里看到了什么？

②立小言提出了疑问，谁能回答他的问题？（问题：小青蛙为什么把秋千荡得老高？） 

③小青蛙荡着秋千，和小鱼玩耍，它们会发生什么故事呢？同学们展开想象，畅所欲言。

2.读例文

过渡：同学们说了很多小青蛙和小鱼在一起可能发生的故事，老师也想了一个关于它们的故事，并把故事写了出来，我们一起来读一读。

①小青蛙荡高秋千是为了什么？

②小青蛙对小鱼做了什么动作？

③小青蛙吃到蚊子心情怎么样？

3.小剧场

    师：这么有趣的故事，我们立小言小剧场想要把它表演出来。

（三）“画一画，说一说”

    过渡：小鱼除了跟小青蛙一起玩，还会和谁一起玩耍呢？同学们可以一边想象一边在第6页的图里画出来。

1.学生分享画的内容，说一说想象的故事。

2.师：立小言看了同学们画的画，觉得很有趣，同时也提出一个疑问：  

小鱼为什么游得很欢快？

3.学生自由回答。

4.演故事

    师：同学们把自己的故事跟同桌一起分享，两个小伙伴演一演。

5. 请同学上台表演自己的故事。

板书设计

看图写话三步走

                                  会观察，把句子变长

加想象，写一段话|

找主角，写一句话|

教学反思

思路：这节课是一节以“观察”为主的看图写话教学课。在教学过程中，我主要借助学生已有的观察经验进行引导，指导学生学会更加细致地观察与有条理的表达。课堂中，我采用《立小言易作文》“看图写话三步走”策略，逐步教给学生观察方法，由扶到放，由说到写，积极调动学生表达的愿望，推动学生个性化的表达，培养学生看图写话的能力。整个教学过程流畅，学生状态良好，反应积极，精彩回答层出不穷。

不足：

①在指导学生观察第一幅图画时，学生只关注到小青蛙，只围绕小青蛙回答，当时并无有效引导；

②说话环节占时太长，导致教学环节缺少写话的时间。

改进：

①在引导学生观察第一幅图画后，面对学生只观察一部分图画的行为，应及时指导学生按一定顺序观察，使学生学会有序观察。

②在学生个性表达后，应让语言回归到写话里，让学生再读例文，学习优点，把丰富的内心及时写到纸上，学会写话。

一堂精彩的课是需要有启发、有生成、有提高的。设计课堂环节时要充分思考学生，预设学情，思考每个环节要落实的目标，考虑学生的主动空间。上课时要关注学生，给学生明确的学习方法，给学生及时的指引和评价，依学情发展而调整策略，进而使课堂质量有所提升，这正是我在这节公开课中所学到的。