以研赋能 共研良方

　　冬意渐浓，暖意不减；研思不辍，聚力前行。为促进东寨片区小学语文教师专业成长，整合优质教学资源，破解教学共性难题。近日，片区小学语文教研活动在东寨镇中心校如期举行，东寨片区各校语文教师怀揣教育热忱，共探教学真谛，共话语文成长。

　　东寨镇中心校关瑞华老师讲授《闻官军收河南河北》。该教师借助安史之乱的历史片段、杜甫流离生活的背景资料，打破时空壁垒，让学生置身于诗人所处的战乱与和平交替的场景中，理解“涕泪满衣裳”不是悲伤之泪，而是盼来家国安定的激动之泪，为解读诗句情感奠定基础。课堂上她设计了“范读—自由读—品读—配乐读”的梯度朗读环节，引导学生从读准字音、把握节奏，到结合关键词（忽传、喜欲狂、即从……便下……）体会诗人“悲喜交加—狂喜—急切”的情感变化，让学生在朗读中理解诗意、感悟诗情！

　　东寨镇中心校李鸿燕老师讲授《探秘说明文》。该教师设计了小侦探任务卡，明确了本节课的三个目标：找出《太阳》、《鲸》两篇课文中的说明方法；理解不同说明方法的作用；运用说明方法写一篇小说明文。课堂上她以“把握说明方法”为教学重点，摒弃逐句分析的碎片化模式，引导学生通过自主圈画的方法梳理两篇文中介绍的说明方法，运用表格的形式清晰的罗列出说明方法及其作用，理解不同说明方法的表达效果，最后以“写作闯关”落实第三个目标，并且带着学生梳理了写作步骤，给学生以支架，将课堂所学转化为表达能力，很好的完成了课前目标。

　　西马坊乡中心校唐子婷老师讲授《鸟的天堂》。该教师聚焦阅读方法指导，培养自主探究能力，注重引导学生运用“默读梳理脉络”“品读体会情感”“想象还原画面”等阅读策略，通过对比两次游览“鸟的天堂”的不同景象，理解静态描写与动态描写的表达效果，掌握写景散文的阅读方法。

　　二马营完小宫寰老师讲授《爬天都峰》。该教师以“爬天都峰前—爬山中—爬上峰顶后”的叙事脉络为抓手，引导学生理清写作顺序，然后从爬山前的怎么想到爬山中的怎么做再到爬上峰顶后的怎么说来解密写作方法，接着尝试写作技巧，最后挖掘“面对困难互相鼓励、共同进步”的主题内涵，引导学生树立迎难而上、乐于互助的意识。

　　涔山乡中心校刘娜老师讲授《鸟的天堂》。该教师的教学设计很贴近生活，她将巴金先生初次去鸟的天堂的文本设计为拍照环节，第二次去鸟的天堂的文本设计为录视频环节，将作业设置为发朋友圈，很大程度上激发了学生的学习兴趣。在拍照环节中让学生明白了静态描写，录视频环节理解了动态描写，很好的落实了语文要素，而且教师的评价语实时且有效，在课堂上时刻关注学生，真正做到了将课堂还给学生。

　　活动结束后，授课教师进行了说课，全体参会教师参与评课。既肯定了课堂中的亮点与创新之处，也结合自身教学经验提出针对性优化建议，在思维的碰撞中凝聚教学共识，明晰了今后的教学方向！

　　此次片区教研活动，是一次经验的共享，更是一次思维的升华。它搭建了优质的交流共享平台，不仅为教师提供了学习借鉴、展示提升的机会，更促进了东寨片区各校语文教学经验的互通互融。今后，我们将把研讨成果转化为教学实践，深耕课堂、精准施教，以教研之力助推语文教学质量再上新台阶！让语文教学之花在东寨片区各校绚丽绽放！