语文复习资料

语文复习资料（句子）

一、改为把字句

方法一般是在“谁　做了　什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。

改成“谁　把　　什么　做了”

　例：小明画好了五角星。   小明把五角星画好了。

二、改为被字句

在“谁　做了　什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，

接着是“谁　做了”改成“什么　被　谁　做了”

　例：小明吃了五个杨桃。  　五个杨桃被小明吃了。

把、被字句互换：在读懂句子的基础上，互换。

1、小明把水彩笔带回家了。

2、猎人的枪把小白兔的后腿打中了。

    3、我把小鸟的伤治好了。             

    4、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。

5、把玉米种在月球的尘土里。            

6、它们把成熟的果子从树上摘下来。        

    7、燕子把窝搭在屋檐镀下。                

8、我把墨水滴到了笔记本上。

    9、盗铃人被别人抓住了。

10、当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

11、偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。

12、漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。

13、卫士把巫婆投进了漳河。

14、老百姓把漳河的水引进田里。

15、猪八戒偷吃了大西瓜。（把、被）

16、拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。

17、黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。

18、海风吹得小船东摇西摆。

19、我把桌子擦干净了。

三、改为反问句

1、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。

例：我们是中国人，我们爱中国。

　　我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？

2、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）

例：马跑得越快，离楚国就越远了。　　

    马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

3、句末加语气词“呢”或“吗”。

4、句末改为问号。（“。”改为“？”）

反问句练习：

1、这点小病还用打针？————这点小病不用打针。

2、有几个虫子怕什么？————                  

3、你怎么能喝这么脏的水？  ————             

4、这么简单的问题还用想？ ————               

5、学校不是已经放暑假了吗？ ————             

6、少先队员怎么能向困难低头呢？ ————          

7、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ ————

8、这么远，箭哪能射得到呢？———— 

9、这难道不是天下奇观吗？  ————

10、上学怎么能迟到呢？ ————

    11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？————

12、我们怎么能像困难低头呢？————

13、你难道不为你的做法感到羞愧吗？————

14、你怎么能这样对待你的朋友？————

15、你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？————

16、风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？————

17、已经上课了，你怎么还说话呀？————

18、今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢？————

四、缩句

1、抓住主干来缩简。

“谁做什么？”或“什么怎么样？”如“铁球同时从高处落下来。”————“铁球落下来。”

2、“的”前修饰都删去。

  如“美丽的蝴蝶飞走了。”————“蝴蝶飞走了。”

3、“地”前限制要删去。

  如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”————“人们呼喊起来。”

4、“得”后补充说明也删去。

  如“海力布着急得没办法。”————“海力布着急。”

5、数量词语照样删。

  如“罗丹塑了一座女像。”————“罗丹塑了女像。”

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

  如：“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。”————“我们取得了进步。”

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

  如：我在屋里没有找到那个装书的包。————我没有找到包。

      我不相信他那种骗人的鬼话。————我不相信鬼话。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

  如：大家一起登上了举世闻名的长城。————大家登上了长城。

      昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！————这场大雨真是及时雨啊！

9、特定词组的缩写

  如：鲜艳的五星红旗迎风飘扬。————“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

     敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。————“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

缩写句子练习：

1、一轮明月悬挂在高高的天空。

2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

3、儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。

4、过去奶奶一个人要做二十来个的饭，不往快里练成吗？

5、人们常常看见天边五彩的云霞。

6、绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头

7、宽阔的马路上奔驰着一辆辆满载货物的汽车。

8、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

9、报春的大雁成行结队地飞过江南的山川和田野。

10、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。

扩句练习：

1、小朋友唱歌。————

2、小松鼠爬上树。  ————           

3、王小丽跑过来了。————                      

4、杨老师爱护我们每一位同学。————

5、他接过接力棒向前跑去。————           

6、他跑得很快。————         

7、雪花飘落下来。————        

8、列车在奔驰。————      

9、山鸟唱歌。————          

10、太阳升起来。 ————            

11、小鱼在水里游。————                   

12、北风刮着。————          

13、田野里开着鲜花。————                   

14、橡树立在路边。————                     

15、海滩上有贝壳。————                    

16、丽莎发现了小海豹。————            

17、同学们做操。————           

18、小动物们研究问题。————                 

19、空中布满云。————           

20、同学们干活。————              

21、他把书递给我。————                   

22、太阳照着大地。————               

五、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁　在干　什么”）→添加缺少的成分

⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

修改病句练习：

1、常常忘了干别的事。   

2、春天的郊外。

3、今天早上下了一天的雨。 

4、这位老师的话同我父亲讲的是那么好像。    

5、大熊猫是我国可贵的动物。              

6、小明欢蹦乱跳，高兴地叫了起来。       

7、从前有一个人，在大路上坐着马车飞跑。     

8、当他拿起小徒弟的画时，禁不住忍不住点头称赞。

9、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很正确。

10、把作业写完了。

11、同学们基本上全都到齐了。          

12、我和冬冬去。   

13、老师的神情变得严格了。            

14、花园里开满了五颜六色的红花。      

15、气象小组的同学认真视察天气变化。     

17、天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。  

18、王静聚精会神，认认真真地看着那本书。  

19、我有一只美丽好看的“小花鹿”。          

20、这部动画片很有风趣。            

21、今天下午，妈妈一定可能早回家。         

22、我们要关心集体，热爱国家财产。            

23、上课铃响了，同学们赶快急忙走进教室。     

24、昆明湖岸边栽着无数数不清的杨柳。        

25、老师多次反复教育我们要好好学习。        

26、这是有趣的一本故事神话书。          

27、这是一场热烈的小足球赛。    

28、上课的时候，李老师举了许多有趣的例子和故事。

29、今天参加演出的有教师、学生、工人、干部、老年人、青年人。     

30、动物园里有许多稀奇的珍奇动物。

六、关联词语

（并列）又……又……

（并列）有的……有的……

（因果）因为……所以……

（假设）一……就……

（假设）如果……就……

（转折）虽然……但是……

（选择）不是……而是……

（条件）既然……就……

（条件）只有……才……

（条件）只要……就……

（条件）只要……也……

（条件）不光……都……

①（   ）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（   ）会觉得珍贵无比的。

②（   ）这只是一个小小的错误，（   ）我们决不能忽略它。

③（  ）太阳离地球太远，（   ）我们并不感觉到它有那么热。

④（   ）我们上课不专心听讲，（   ）不能学到新知识。

⑤（   ）她是阮恒的朋友，（   ）阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。

⑥（  ）太阳离我们很远很远，（   ）它和我们的关系非常密切。

⑦（   ）没有太阳，地球（   ）不会有植物，也不会有动物。

⑧它（   ）使劲，伤口又裂开了，（   ）掉了下来。

⑨表演开始了，同学们（   ）唱歌，（    ）跳舞，节目精彩极了。

⑩（   ）是我一朵，一池的荷花（   ）在舞蹈。

⑩今天（    ）他们组做值日，（    ）我们组做值日。

照样子用关联词语把两句话并成一句话。

山民们喝泉水，山民们牙齿都很白。————因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。

1、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。

2、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。

3、它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，叫得悲惨。

4、它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。

5、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

七、标点符号

标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。　

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

转折解释破折号，  表示注释加括号。

标点符号用准确，  文章清楚都称好。

加标点练习：

1、你看见过中华鲟吗（    ）

2、我们申办奥运会成功了（    ）

3、你去把垃圾倒掉（  ）

4、下午（  ）我们上了一节美术课(    )

5、银杏树（  ）又叫白果树（  ）

6、这点小伤口怕什么（  ）

7、这件事恰好说明小红是一个孝顺的好孩子（  ）

8、这件事难道不能说明小红是一个孝顺的好孩子吗（  ）

9、你真有这样的本事（  ）

10、有几个同学笑着抢答（  ）引起大家的注意（  ）

11、纸只有这么大（  ）要画出最多的骆驼（  ）该怎么办（  ）

12、我们一家人都格外喜欢旅游（  ）

13、你爱读童话故事吗（  ）

14、这个小实验多有趣哇（  ）

15、星期天（  ）我和妈妈一起去看望爷爷和奶奶（  ）

16、我问同学们（  ）爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗（  ）

将下列词语组成几句完整的话，并加上标点符号。

1、掩住  铃铛  自己的  他  耳朵  偷

2、石头    溪水  路  一块  挡住了  前进的

八、照样子写句子。

（一）、重庆是我的家乡。   我的家乡是重庆。

1、大熊猫是中国的国宝。                2、李老师是我们的知心朋友。

3、1月1日是元旦节。                  4、李小红是我们班的语文课代表。

（二）、小明拿出作业本。 小明开始做作业。————小明拿出作业本开始做作业。

1、达尔文钻进鸡窝。  达尔文观察母鸡怎样孵蛋。

2、狐狸叼起那块肉。  狐狸钻到洞里去了。

（三）比喻句：把一类事物形容成相像的另一类事物。

1、大象的身子像                ，腿像                   

2、燕子的尾巴        

3、湖水平静得           

4、蘑菇像                           

5、蒲公英像                             

6、弯弯的月亮像                  ，圆圆的月亮像                 

7              像                          

九、 填量词：
一（  ）燕子  一（  ）细线   一（  ）细雨   一（  ）赞歌   一（  ）汽车   一（  ）种子
一（  ）西瓜   一（  ）学校  一（  ）狂风   一（  ）战士 一（  ）比赛    一（  ）研究
一（  ）楼房  一（  ）老马   一（  ）报纸   一（  ）蝴蝶   一（  ）小说   一（  ）诗歌
一（  ）飞机  一（  ）战斗   一（  ）中药   一（  ）小路   一（  ）绒团  一（  ）清泉
一（  ）金光  一（  ）珍珠   一（  ）斧头   一（  ）工具   一（  ）圆月  一（  ）暖流
一（  ）帽子  一（  ）阳光   一（  ）鲜花   一（  ）火车   一（  ）电影  一（  ）荒漠
 

十、填上恰当的词语：明确“的、地、得”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样（让学生学会举一反三），既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。
（肥沃）的土地  （  ）的大雪    （  ）的姿势  （  ）地注视     鲜花开得（  ）
（明亮）的眼睛  （  ）的工具    （  ）的莲蓬  （  ）地等待     时间过得（  ）
（可爱）的燕子  （  ）的森林    （  ）的荷花  （  ）地寻找     桌椅摆得（  ）
（乌黑）的羽毛  （  ）的空气    （  ）的衣裳  （  ）地救护     作业做得（  ）
盛开的（  ）   精心的（  ）        颤抖地（  ）          （  ）大肚子
高尚的（  ）   幸福的（  ）        勇敢地（  ）          （  ）腮帮子
特别的（  ）   五花八门的（  ）    和颜悦色地（  ）      （  ）眼珠子
明媚的（  ）   光彩夺目的（  ）    不约而同地（  ）      （  ）脑门子
轻柔的（  ）   清澈见底的（  ）    聚精会神地（  ）      （  ）大拇指