《克与千克》教学反思
2017年06月07日 08:31:42 访问量：421次
作者:马素珍
《克与千克》教学反思
在本节课中，我给学生提供了充分的“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受，并列举了许多生活中大约重1克的物品，增加学生的感性认识。学生通过大量的操作，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻，由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”逐步发展到用盘秤称物品、估测物品、认识物品的质量。这些生活中的数学不是由教师教的，而是孩子们自己体验到的，并形成为一定的技能，获得了积极的情感体验。也有部分孩子不能准确的运用克与千克的名称，在今后的生活中逐步体验。教师在下一堂课应该多强调克与千克在实际生活中的应用！
编辑：陈红
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