教学案例

6. 探访古代文明

一、谈话导入

人类从什么时候开始有了文明呢?文明起源于什么地方呢?这节课，就让我们一起去探访人类早期文明吧!

二、探访人类早期文明发祥地

活动一:看一看、找一找、圈一圈、说一说

1.教师出示《大河流域文明发祥地》示意图，学生找一找:人类早期文明主要分布在哪些地区?

2.学生回答完 毕后，教师总结:是的,我们发现这些早期文明都位于大河流域。来，让我们动笔依次把这些汶此大河流域的名称圈出来。

3.教师提问:同学们，大家认识这些河流吗?

4.教师引导总结:大家最熟悉的就是黄河和长江，也知道它们是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”。黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。

活动二:小小考古学家

(一)探访中国文明发祥地

1.学生自主阅读教材第45页“活动园”，了解位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人的房屋、生活用具、食物等2.出示图片，思考:他们的房屋是如何建造的?他们使用什么样的工具?他们的生活是怎样的?

3.学生根据课前搜集的资料，从衣、食、用等方面选择一个感兴趣的话题,在全班分享讨论。

4.评选出讲述最详尽、内容最丰富的一个小组为“最佳考古学组”。

5.小组合作探究河姆渡人为什么建成干栏式房屋、半坡人却是半地穴式房屋?他们生活的器具有何不同?

提示:河姆渡人生活在长江流域，因为自然条件的影响，南方地区潮湿、温热，建造干栏式建筑既能通风防潮，又可以防蛇、虫之害;而半坡人生活在黄河流域，气候冷,干燥，建半地穴式房子可以保暖。

6.教师补充介绍:

(1)半坡人:

时间:距今约6000年。

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地点:陕西西安的半坡村(黄河流域)。

作物:粟(世界最早种植)、鱼、肉、蔬菜等。

工具:磨制的石器、木制的耒耜石刀箭头、鱼钩骨头制品等。生活:饲养动物，住半地穴式房子，制作彩陶，会纺线、织布、制衣。

考古地位:黄河流域仰韶文化的一个典型代表。

(2)河姆渡文化:中国长江流域下游以南地区古老而多姿的 新石器时代文化(即距今约7 000 年)。黑陶是河姆渡陶器的大特色;在建筑方面,遗址中发现大量干栏式房屋的遗迹。

7.小结:远古先民在采集生活中逐渐学会裁培农作物猎生活中学会了饲养动物,经过长期努力，最终实现了从，在路农耕从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定智勤基础。

(二)探访他国文明发祥地

1.阅读教材第 46页“活动园”,你有哪些收获? !

2.小组交流:

(1)尼罗河流域的文明:主要指 古埃及文明，古埃及人利用尼罗河河水灌溉农田，种植作物,把尼罗河流域变成了“粮仓”。(2)两河流域的文明:主要指古巴比伦文明，人们在与洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉和发展农业。 (3)印度河、恒河流域的文明:主要指古印度文明,人们驯养动物,种植谷物和棉花。

3.小结;

这些大河流域是人类早期文明的发祥地,因此这些国家也成了早期的文明古国，连同中国，一同被称为“四大文明古国”。

4.教材第46页“活动园”中,除了提到农业文明，还提到了文字。请同学们仔细观察中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字古埃及的象形文字，看看它们有哪些共同点、有哪些不同点。提示:共同点:是世界上最早的文字，以符号表示概念和音节,字形逐渐简化。如不同点:楔形文字写法简单,表达直观，比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。象形文字是一种以图像表达意思的文字。

5.延伸:早期文明区域创造的灿烂文化除了农业文明和文字,还有医学、数学、建筑学、文学、艺术..请同学们课后继续搜集相关资料,了解文明古国对人类社会发展的深远影响。

三、课时活动总结

放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。早期文明区域的出现，表明人类开始跨人文明时代的门槛。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。“四大文明古国”对人类文明发展作出了重要贡献,对世界产生了重大影响。