骨干教师培训心得

骨干教师培训心得

为了更好地促进宁武县小学数学结构化教学研究，县教育科技局于2023年2月21日至2月25日在实验小学多功能厅组织全县小学数学教师参加了此次专题活动。听了罗柳萍校长和黎益校长的讲座，我收获颇丰。让我明白了:备课要结构化，要着眼于整个单元进行准备，同时心里要装有12册数学书的内容，教学要做到“瞻前顾后”，一节课不仅仅就是这几个知识点，目光一定要长远，从整个单元，从整本书，从整个小学阶段思考，甚至要清楚这个数学知识未来的发展方向在哪里。那么如何在平时的每节课中落实，落实到哪些点上，怎样落实是我们接下来需要一步一步做的事情。我们的目的不只是要让学生掌握这节课的几个知识点，而最终目的是促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构，帮助学生建立对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。如果每备一节课都具备有如此高的站位，那像这样的课堂坚持下来，一定会发展学生的11个核心素养。         

首先，老师要有结构化思想。在我们平时很多时候，老师讲知识就仅仅就一个内容进行讲解，过重于以“课时”为单位的教学设计，这样长期下来，学生的知识体系不能得到完善，所以随着年级的升高，知识难度的加深，很多学生觉得数学难学，越来越提不起兴趣！老师教的结构化教学就是应先考虑总体和全局目标，后考虑细节和局部目标。如何进行结构化的练习设计也是很重要的落实。我们平时要推动单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系以及学习内容与核心素养表现的联系。正所谓：数学很奇妙，“关系”最重要。比如数学最基础的运算就是“由加到乘、乘加结合、乘除互通、交融并进”的关系。把每个知识体系的相关知识串起来，找共同点，拓展知识的宽度，学生思维的深度，让学生学的知识系统化，结构化。         

其次，学生要有结构化的思维模式。数学课是思维的体操课，是让学生思维能动起来的课，学生的思维得到发展，才会更有创造力，创造力如何获得，我们就需要从小培养学生思维的结构化。数学知识内容结构化，老师教学结构化，学生认知结构化，才能让思维的种子萌芽、破土、生长、开花、结果。         作为一名小学数学老师，在今后教学工作中，我会以新的课程方案和课程标准为指导，在备课的时候重视对教材内容的整体分析，逐渐帮助学生建立结构化的数学知识体系，有效地发展学生的核心素养。