如何与家长有效沟通（下）
2018年11月27日 15:00:00 访问量：165次
作者:张云霞
四、给予家长希望。
当一个家庭中有这样一个不受大家欢迎的孩子时，他的父母就只能接受来自各方面的“申讨”，老师为了引起家长的重视，会一次次将孩子的不良表现反馈给父母，其他被伤害孩子的家长会要求这些孩子的父母好好管教，同事、亲戚会轻描淡写地告诉这些父母你的孩子是多么调皮，甚至等孩子们稍大一点，他们也加入了告状队伍，这一次次看似简单的过程，其实都如一把利刃，一点点把这些父母心中的自豪和信任割舍，到了最后他们也觉得自己的孩子是无药可求了。所以，这时作为老师就必须明确的表明自己的态度，将孩子的优点在他的父母前挖掘出来，告诉家长你的孩子在进步，哪里进步了，让父母清楚地感受到他的孩子在老师眼中是有希望的，让这些父母忍痛割舍的心中情再次复燃。比如我以前曾经教学过一个学生，脾气暴躁有多动症，几乎欺负过班级每位同学，几乎和每位老师都吵过架，作业偷懒不写上课不认真听讲，家长每次到学校也很气愤但苦于孩子已经养成习惯很难一时改正，只好非打即骂，几乎听不进老师说话，也基本放弃了希望，甚至家长都和老师说，老师你不用管他了，他也学不进知识了。但我在学校生活中就发现，这个孩子虽然问题众多，但有个优点就是比较爱劳动，而且不怕脏不怕累。因此每次在集体打扫卫生结束后，我都会在表扬名单中提出他，平时也会提供他一些去帮助别人的机会。在和家长交流中，我就突出了这一点，他家长只是知道在家里惯着他，很少让他动手，听我说了之后，回家就经常有意识的让他做一些力所能及的事情，然后找机会鼓励他表扬他，从而帮助孩子慢慢恢复了信心。不但孩子有了动力，家长也觉得看到了希望，觉得孩子虽然学习确实不行，但至少动手能力还不错，因此也收敛了在家中的溺爱，也使得我们的学校教育得以比较顺利的进行了下去。正如任何时候，也不能让家长放弃希望。哪怕一点小火花的正确举动，也要告诉家长，让家长知道孩子的长处，以激发继续关爱鼓励帮助孩子的信心。如果家长都失去了希望，那么缺少了家庭教育的孩子将无法健康成长。
五、提出较具体的教育建议。 孩子发展成这个样子，与父母的教育一定有很大的关联，但在与这些父母的交谈中，我发现了一个共性，这些父母在教育自己的孩子时，随意性很大，对自己的行为、教育毫无意识，所以他们往往会发出感叹：我的孩子怎么会这样？素不知孩子是家长最好的镜子，孩子耳濡目染，家长的言行在长期的熏陶下已渗透到孩子的心坎，而当孩子出现问题时，家长们又束手无策，不知道怎么教育。所以，这时需要做的就是找出症结，让家长知道自己教育的弊端在哪里，接下去一定要给家长提出具体的教育措施，这样才会真正帮助到这些家长，让他们走入教育。如在一次和某位妈妈交谈中，我发现他们在处理孩子要求的方式存在很大弊端，即先不同意，换来的是儿子的哭闹，为了息事宁人，最后妥协，这样的方式一长，儿子就找到了治理父母的方式，久而久之儿子就养成了遇事就躺在地上大哭、打滚的坏习惯，该家长听我这么一分析恍然大悟，但随即又紧缩眉头，问：”老师，你说这样的情况怎么转变。”是呀，养成坏习惯很容易，但要帮助孩子改掉坏习惯就很难了，家长们往往会束手无策。所以当时我根据我的专业知识和教育经验向妈妈提出我的建议，即不是原则的问题一般不要轻易说不，一旦说不，请坚持，是原则、规范的问题一定要坚守，让孩子看到父母的坚定，当孩子无理取闹时，可以采用冷处理，孩子情绪稳定后，谈话或淡化。当听到这样的建议后，家长直说：“好，我回家试试，谢谢老师。”家长毕竟是家长，不一定具备老师所具备的一些教育常识和经验，因此一定要给予家长一些专业的教育建议与指导。而且在建议的过程中，说的越具体越好，如果不确定孩子适合哪种教育方式，可以提供几种方法供家长去尝试选择。比如今天有位二年级学生的家长和我交流的过程中就问到，是否应该晚上陪着孩子学习。我就说，建议在低年级阶段以陪读为主，但不要帮孩子解决所有问题，可以家长在孩子身边做着自己比较安静的事情，比如看书看报，直到孩子完成作业。等到了中年级，就可以适当放一点，家长在家里忙，不一定陪在孩子身边，让孩子独立学习，但学习完要向家长汇报作业情况和在学校的表现，等等。家长听了觉得有道理很满意，决定回家按此方法做。因此可以看出，家长非常需要具体的指导，老师的建议就算没有起到好的效果，至少一般不会是错误的，因此也应该及时和家长了解反馈教育的效果，当发现效果不显著的时候，可以尝试其他方法。在不断的沟通交流中，既增强了家长的责任心，也加深了家长和老师之间的感情，此后的交谈中也会更加顺畅熟悉。
以上就是我在平时工作经验中总结的的五个方面。其实和家长的交流是一个非常大的话题，在此话题的背后，还暗含了教师的自身素质、教师的教育素养等方面的问题。
当一个家庭中有这样一个不受大家欢迎的孩子时，他的父母就只能接受来自各方面的“申讨”，老师为了引起家长的重视，会一次次将孩子的不良表现反馈给父母，其他被伤害孩子的家长会要求这些孩子的父母好好管教，同事、亲戚会轻描淡写地告诉这些父母你的孩子是多么调皮，甚至等孩子们稍大一点，他们也加入了告状队伍，这一次次看似简单的过程，其实都如一把利刃，一点点把这些父母心中的自豪和信任割舍，到了最后他们也觉得自己的孩子是无药可求了。所以，这时作为老师就必须明确的表明自己的态度，将孩子的优点在他的父母前挖掘出来，告诉家长你的孩子在进步，哪里进步了，让父母清楚地感受到他的孩子在老师眼中是有希望的，让这些父母忍痛割舍的心中情再次复燃。比如我以前曾经教学过一个学生，脾气暴躁有多动症，几乎欺负过班级每位同学，几乎和每位老师都吵过架，作业偷懒不写上课不认真听讲，家长每次到学校也很气愤但苦于孩子已经养成习惯很难一时改正，只好非打即骂，几乎听不进老师说话，也基本放弃了希望，甚至家长都和老师说，老师你不用管他了，他也学不进知识了。但我在学校生活中就发现，这个孩子虽然问题众多，但有个优点就是比较爱劳动，而且不怕脏不怕累。因此每次在集体打扫卫生结束后，我都会在表扬名单中提出他，平时也会提供他一些去帮助别人的机会。在和家长交流中，我就突出了这一点，他家长只是知道在家里惯着他，很少让他动手，听我说了之后，回家就经常有意识的让他做一些力所能及的事情，然后找机会鼓励他表扬他，从而帮助孩子慢慢恢复了信心。不但孩子有了动力，家长也觉得看到了希望，觉得孩子虽然学习确实不行，但至少动手能力还不错，因此也收敛了在家中的溺爱，也使得我们的学校教育得以比较顺利的进行了下去。正如任何时候，也不能让家长放弃希望。哪怕一点小火花的正确举动，也要告诉家长，让家长知道孩子的长处，以激发继续关爱鼓励帮助孩子的信心。如果家长都失去了希望，那么缺少了家庭教育的孩子将无法健康成长。
五、提出较具体的教育建议。 孩子发展成这个样子，与父母的教育一定有很大的关联，但在与这些父母的交谈中，我发现了一个共性，这些父母在教育自己的孩子时，随意性很大，对自己的行为、教育毫无意识，所以他们往往会发出感叹：我的孩子怎么会这样？素不知孩子是家长最好的镜子，孩子耳濡目染，家长的言行在长期的熏陶下已渗透到孩子的心坎，而当孩子出现问题时，家长们又束手无策，不知道怎么教育。所以，这时需要做的就是找出症结，让家长知道自己教育的弊端在哪里，接下去一定要给家长提出具体的教育措施，这样才会真正帮助到这些家长，让他们走入教育。如在一次和某位妈妈交谈中，我发现他们在处理孩子要求的方式存在很大弊端，即先不同意，换来的是儿子的哭闹，为了息事宁人，最后妥协，这样的方式一长，儿子就找到了治理父母的方式，久而久之儿子就养成了遇事就躺在地上大哭、打滚的坏习惯，该家长听我这么一分析恍然大悟，但随即又紧缩眉头，问：”老师，你说这样的情况怎么转变。”是呀，养成坏习惯很容易，但要帮助孩子改掉坏习惯就很难了，家长们往往会束手无策。所以当时我根据我的专业知识和教育经验向妈妈提出我的建议，即不是原则的问题一般不要轻易说不，一旦说不，请坚持，是原则、规范的问题一定要坚守，让孩子看到父母的坚定，当孩子无理取闹时，可以采用冷处理，孩子情绪稳定后，谈话或淡化。当听到这样的建议后，家长直说：“好，我回家试试，谢谢老师。”家长毕竟是家长，不一定具备老师所具备的一些教育常识和经验，因此一定要给予家长一些专业的教育建议与指导。而且在建议的过程中，说的越具体越好，如果不确定孩子适合哪种教育方式，可以提供几种方法供家长去尝试选择。比如今天有位二年级学生的家长和我交流的过程中就问到，是否应该晚上陪着孩子学习。我就说，建议在低年级阶段以陪读为主，但不要帮孩子解决所有问题，可以家长在孩子身边做着自己比较安静的事情，比如看书看报，直到孩子完成作业。等到了中年级，就可以适当放一点，家长在家里忙，不一定陪在孩子身边，让孩子独立学习，但学习完要向家长汇报作业情况和在学校的表现，等等。家长听了觉得有道理很满意，决定回家按此方法做。因此可以看出，家长非常需要具体的指导，老师的建议就算没有起到好的效果，至少一般不会是错误的，因此也应该及时和家长了解反馈教育的效果，当发现效果不显著的时候，可以尝试其他方法。在不断的沟通交流中，既增强了家长的责任心，也加深了家长和老师之间的感情，此后的交谈中也会更加顺畅熟悉。
以上就是我在平时工作经验中总结的的五个方面。其实和家长的交流是一个非常大的话题，在此话题的背后，还暗含了教师的自身素质、教师的教育素养等方面的问题。
编辑：陈红
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