北师大培训心得体会
8月 25日,我有幸聆听了闫云梅老师《评-学-教一体化单元整体教学思考与实践》的讲座,使我受益匪浅,我从中领悟到,“评学教一致性”是有效教学的基本原理,它要求课堂的评、学生的学、教师的教是一致性的,这种一致性体现在评、学、教必须共同指向学习目标。
第一、清晰的目标是“评学教一致性”的前提和灵魂。没有清晰的目标,就无所谓评学教的活动;没有清晰的目标,也就无所谓一致性,因为判断评学教是否一致的依据就是评价、学习与教学是否都是围绕共享的目标展开的。
第二、“评学教一致性”指向有效教学。有效教学不是理性的思辨,而是基于证据的推论。教学“有效”的唯一证据在于目标的达成,在于学生学习结果的质量,在于何以证明学生学会了什么。在于学生在真实情景中完成某项任务,认识与实践“评学教一致性”的原理,给我们教学带来了深刻变化:学习目标从似有若无走向核心统领;课堂设计从始于教学走向逆向思考;课堂评价从随心所欲走向理性导航;教学活动从低效烦琐走向有序开放;对学习信息从熟视无睹走向深度关切。也就是说,“评学教一致性”其实是给我们带来了理念的变革,让我们对课堂的思考建立在原理的层面,而不仅仅是经验的层面。
在今后的教学中,我会继续努力,总结经验,不断反思 ,努力提高自己的业务水平。
东寨完全小学 贾美林